LiveJournal Leaks

[ main ]

поиск по тегу "мнение"


Добавлено записей по тегу за последний день: 19




ID: 1045476834
Автор: https://neusolga.livejournal.com/167984.html
Дата: 2018-04-22 13:26:02
Тема: Спать босиком.. 
Теги: здоровье, мнение.жизнь 
 

Все зависит от вашего предпочтения. Вообще, редко кто из взрослых спит в носках. А вот новорожденным недоношенным деткам носочки надевают обязательно. Носки, оказыватся, способствуют регулированию температуры тела, которая, естественным образом снижается под утро. И вот новые изыскания, теперь уже швейцарских ученых, доказали. что, взрослые добровольцы, спавшие в носках, высыпались лучше..Тут вспомнился анекдот. Доктор. "Вы высыпаетесь по ночам?". Пациент. "Что вы, никуда я не высыпаюсь!" Но ученые пошли дальше. Они доказали недоказуемое: что и заниматься любовью тоже стоит в носках..Боюсь спросить, как предпочитаете спать вы..
Всем добра и здоровых предпочтений!

ID: 1045476835
Автор: https://al3101961.livejournal.com/3137881.html
Дата: 2018-04-22 13:16:12
Тема: -АКТУАЛЬНОЕ ИНТЕРВЬЮ С ПРОДОЛЖЕНИЕМ. (№38/2018 - 18-20.04.18) 
Теги: Гражданская позиция, интервью, интересное мнение, системный анализ, системный отклик, юмор, #Tatler 
 

Продолжение этого:

1. Что известно о нападении на школьников в Башкирии
Diana Si  
Опять - нестабильная психика (коррекционный класс), нож, поджог, и попытка покончить с собой.

2. Проверка зрения для настоящих пацанов.
Ирина Дедюхова      
У них это, очевидно, обычная практика. Интересно, сколько сами платят, чтобы такое списывать на суицид.
Андрей Кочур
"Главк ФСИН выясняет, действительно ли предпринимателя Пшеничного пытали и убили в СИЗО".
Правда же интересно - действительно таки пытали и убили, или Пшеничный сам себя изнасиловал, засунул в рот кипятильник и сломал себе позвоночник. А потом удавился шнурком. Это он специально, чтобы опорочить доблестных работников ФСИН.
Там есть еще один аспект. Пшеничный первым написал заяву на своего заместителя, заместителя взяли, и вот он, уже находясь под следствием, написал на Пшеничного. Результат: реально важный оборонный проект обнулен. ФСБ этот момент не интересует? Не связаны ли работники ФСИН с каким-нибудь ЦРУ?


3. Специалисты рассказали о способах вывести ВВП на мировой уровень
Diana Si
Как говорится планы зашибись- пенсионный возраст повысить, а рост ВВП может быть с 2020 года достигнет 3,2%, а в СССР планировали рост и не ВВП на 18%.

4. Китай заверил, что санкции США не скажутся на сотрудничестве с Россией
Diana Si  
Угу, то есть денежки принимать готовы...

5. Ссудный день. Как Россия избавляется от гособлигаций США
Diana Si    
А почему бы не вернуть эти деньги в экономику России, чем призывать иностранных инвесторов?

6. Стерлитамак: учительница встала между обезумевшим подростком и его одноклассниками
Diana Si
Какая это "поножовщина", если нож был только у нападавшего? "Десять опытных пихологов" нашли работу, ...только куда они раньше смотрели, раз дело дошло до такого?    

7. Беременных женщин могут начать штрафовать за употребление или покупку алкоголя и табака
Diana Si
Вообще-то желание наших депутатов залезь каждому в трусы просто поражает.

8. США отказали во въезде приме-балерине Большого театра
Diana Si
Кто ж знал, что так "кислотная атака" отзовется... через столько лет...
Наталья В. Иванова    
Хи-хи... А И.А.Дедюхову "никто не читает"...

9. Мизулина сообщила о готовящихся убийствах в российских школах 20 апреля
Александр И. Морозов  
ага, теперь американцы виноваты, да-да поверили((((
раз это сучка рот открыла, значит аббревиатурка все подготовила: и места, и исполнителей, вот же твари уголовные((((

Максим Васильев  
Очередные провокации против всего общества наготове. А дальше изуверские законы по следам принять срочно.
Валерия Прибыловская
Какая же она идиотка! Мне кажется, что все она знает про НЛП, а раз опять завертелось, решила выскочить чисто для отмазки.

10. Проявили гуманность
Александр И. Морозов
да причем здесь гуманость? просто на фоне разрушения домов, дошло до идиЁтов из министерства, что продухи закладывались на этапе проектировки и страительства не для кошек, а для ПРОВЕТРИВАНИЯ и СОЗДАНИЯ СУХОГО микроклимата в подвалах, препятствующих процесам разрушения несущих конструкций и фундамента.

11. Леонид Козарез 20 апреля в 7:51 · Санкт-Петербург Как-то так...
​​​​Зубы нового мужа матери детей президента Людмилы Путиной, плейбоя Артура Очеретного стоят дороже $20 тыс. Зарабатывавшая до развода 582 рубля в год Путина и неудачливый рыботорговец Очеретной купили себе за €5,4 млн поместье на океанском побережье Франции. Дворец в стиле арт-деко с четырьмя спальнями, бильярдной и музыкальной комнатой был тесен герою #Tatler. Французским архитекторам пришлось обновлять интерьеры, встраивать панорамные окна и бассейн на крыше. Стройка недалеко от Биаррица велась на средства фонда Очеретного «Центр развития межличностных коммуникаций», курируемого Путиной. 250 млн рублей фонду передает мэр Москвы Сергей Собянин — в рамках «социальной поддержки жителей города»
Максим Васильев  
Бабло вывозят не только в чемоданами, но и полными ртами. Небось собаке тоже зубы из платины сделали, но после приезда, не дала их снять. Так и бегает с зубами за 20000 бакинских.

12. Иран собрался заменить английский язык на русский в системе образования
Леонид Козарез
Правильно делает, инструкции для изготовления ядреных станций и ядреного оружия написаны по-русски.

13. Алексей Артемов 20 апреля в 2:10 Посмотрел я энтот законопроект.

Леонид Козарез
Ну хоть какое-то наукообразие обеспечивают, а то Медведев совсем уже достал - с утра встал - на час вперёд хочу, в другое утро - на час назад. Но это наукообразие немногим лучше медведевского.
Максим Васильев  
Мухлуют с временем. Им какая разница, для них оно остановилось.

14. Инфометр. Что не покажут по ТВ 18 апреля в 18:12 Курируешь блокировки без малейшего опыта в IT? Почему нет, показывает пример главы Роскомнадзора!
Жаров работал врачом, телеведущим, пресс-секретарём, а потом стал главным цензором интернета.
Он быстро освоился в кресле чиновника: половина диссертации — плагиат, пользуется связями, чтобы подешевле отдохнуть в отеле Дерипаски и даже нагнать пациентов в дружественную частную клинику.
Подробности можете прочитать здесь openmedia.io/dt8x
Леонид Козарез  
Глава Роскомнадзора - анестезиолог. Видимо и как анестезиолог никому не пригодился.  

15. Минпромторг сообщил о планах создания в РФ предприятий глубокой переработки алюминия
Александр Василевский
Хотелось бы так же, что бы вспомнили про нефть, лес и прочее...

Продолжение следует ...


ID: 1045466922
Автор: https://nyka.livejournal.com/19397065.html
Дата: 2018-04-22 12:37:30
Тема: Без вариантов 
Теги: политика, мнение 
 
Война — без вариантов, как фол «последней надежды», если американо — британская широкая коалиция проигрывает в войне гибридной. Когда терять нечего, «посетители хватаются за пистолеты», уже не отдавая отчета в серьезности собственных намерений. Почти все заповеди — реальные древние законы побоку: «не лги», «не кради», «не лжесвидетельствуй», «не убий», «не прелюбодействуй» (в широком смысле). В плане выбора вариантов как минимум три возможных сюжета (Сирия, Донбасс, Северная Корея). Все везде почти готово.



№1 — Иранское направление. Ликвидация «режима Асада» в Сирии с дальнейшим «походом на Иран». Саудовская Аравия теоретически готова выставить «миротворцев» в качестве «отряда первой линии», который будет вероятно уничтожен полностью. Остальные подтянутся. Прежде чем атаковать Иран, нужно нейтрализовать Россию, объективно говоря, не плохо было бы занять войной и Турцию. Россию и Турцию будут ссорить через конфликт Азербайджана и Армении. Курды в принципе тоже не должны сидеть без дела.

Основной вопрос по ситуации — как далеко в защите Ирана готовы идти Россия и Китай. Дойдет ли дело до реального Евразийского военного сотрудничества или каждое государство предпочтет спасаться по одиночке. Слишком разные силы, если организовать коалиционную войну с изолированным Ираном со всех направлений, включая Афганское. Итак, США, Великобритания, Канада, Австралия, Франция, Израиль, Саудовская Аравия и множество иных менее серьезных вариантов.

Одобрение международного права и Совбеза ООН не обязательно, нужна лишь какая-нибудь «персидская провокация», например, на тему грубого нарушения условий «ядерной сделки». В общем, «действия Ирана представляют для США угрозу национальным интересам» и этого, естественно, достаточно. Впрочем, точно также и для КНДР, Китая и России. Что России со стороны Великобритании уже доходчиво объяснили. Дело британского агента Скрипаля — это и не дело вовсе, а форменное издевательство, сознательная грубая провокация.

Если Китай будет отсиживаться и дальше в рамках своей внешнеполитической торгово-производственной стратегии, он может лишиться серьезных геополитических позиций. Бездействием Китай сам себя изолирует, не проспать бы окончательно собственную изоляцию конфуцианцам. Где там российский «геополитический союзник» Индия, западные «партнеры» готовят его для системного противодействия Китаю? ООН как когда-то «Лигу наций» можно уже распускать, эта организация не просто не эффективна, она дискредитирована еще со времени убийства Каддафи. Нарушены некоторые важнейшие древние заповеди: не лги, не стяжай, не убий, не лжесвидетельствуй, не прелюбодействуй.

Впереди война против Ирана с вероятностью 90% и выше. На предварительном этапе Россия возможно будет помогать Ирану военно-технически. Однако, в дальнейшем (или параллельно) будут осуществляться попытки быстрой дестабилизации Российской Федерации по ее периметру. Украина — лишь «первая ласточка».

Реальный консенсус исключен, возможны варианты при которых гибридная война будет несколько смягчаться за счет притворных договоренностей. Реальность такова, что населению придется затягивать пояса все туже и туже. Общим сюжет спасения мировой экономики на то и рассчитан.

Мобилизационный проект для России логичен уже 4 года, однако нужна идеология, сопоставимая с советской, что вызывает у некоторых в Москве острое неприятие и раздражение. Пока нормально работают торгово-распределительные сети так оно и будет. Мобилизационный проект начнется лишь тогда, когда страна будет вынуждена обратиться к карточной системе. Вызовы для страны серьезны и реальны, однако, пока есть деньги над этим мало кто думает.

России впервые после 1991 года дали шанс стать чем-то более крупным. В случае невыполнения этой миссии, ее автоматически разорвут на части более сильные. Неприятное испытание, однако, как говорится, поменьше эмоций. «Ум, беспристрастность, гуманность, мужество, строгость». Внешние проявления силы или слабости обеспечиваются лишь внутренним содержанием. Если не готовимся, а имитируем — тогда готовимся к Цусиме. Без вариантов.

Украина? Это страна как самостоятельная политическая единица давно списана, она рассматривается лишь как расходный материал для будущего регионального пожара. Инициаторов сдерживают лишь опасения, что «гибридные войска» с восточной границы Украины значительно продвинутся на запад. Как только этих опасений не станет — большая война в Донбассе начнется автоматически. И здесь опять без вариантов. Некоторое затишье пусть никого не обманывает. Это не затишье — это дипломатия перед очередной атакой.

via





ID: 1045448100
Автор: https://matveychev-oleg.livejournal.com/7044271.html
Дата: 2018-04-22 12:00:15
Тема: НЕНАВИЖУ (открытое письмо) 
Теги: образование, Россия, мнение 
 
Николай Казмин

(народ, меня, конечно, греют ваши лайки, но гораздо больше меня будет радовать максимальный перепост!

Я не знаю, к кому обращены эти мои слова – к моим коллегам-педагогам, к министру образования, к Путину, Господу Богу или просто крик отчаяния и гнева в пространство…, но я хочу поделиться этим.

Оговорюсь сразу: я не готов говорить за всю систему образования в целом, поэтому все, что тут будет сказано, опирается только на мой личный опыт в области театрального образования.

КОРОТКО

Сегодняшняя система образования усилиями чиновников приобрела какую-то совершенно извращенную форму. Когда получал образование я, главной целью любого учебного заведения, от детского садика до ВУЗа, было научить чему-то. А сегодня главным стало не это, а отчетность, причем, отчетность, которая в значительной степени не имеет вообще никакого отношения к реальной картине. И в создание чудовищного вала этой отчетности, во всю эту постыдную бюрократическую клоунаду вовлечен каждый педагог. Вовлечен насильственно, без малейшей возможности отвертеться. Педагоги пишут программы, аналитические планы, КТП, УМК, жонглируют на бумаге дидактическими модулями и компетенциями, ФГОСами, мучительно пытаются придумывать способы разнесения предметов по каким-то необъяснимы таблицам, тратя на это кучу времени, мотают себе нервы, ссорятся с начальством, но зачем это все? Какова цель? Кем это придумано?

Когда некоторое время назад я возмущался и наивно пытался что-то доказать, начальственные дамы отвечали мне, что с них взятки гладки, такова система. ТАКОВА СИСТЕМА. Да, все верно. Но система эта

- ЛЖИВА, поскольку невозможно придумать единый шаблон для всего многообразия учебных дисциплин. Нормативы, формы отчетности, распределение учебных часов порождены фантазиями министерских и местных чиновников, не имеющих представления о реальном положении дел и нам приходится писать откровенное вранье, которое, якобы, соответствует этим фантазиям

- БЕСПОЛЕЗНА, поскольку весь этот бумагооборот ни в коей мере не влияет на то, ЧТО и КАК реально преподают педагоги.

- УНИЗИТЕЛЬНА, поскольку полезная деятельность педагогов направляется, контролируется и оценивается людьми некомпетентными, зачастую вообще не имеющими отношения к той профессии, которую они (педагоги) преподают

- ВРЕДОНОРСНА, поскольку отнимает полезное время у педагогов и оправдывает зарплаты и должности целой структуры, паразитирующей на учебном процессе и не производящей ничего полезного

И я докажу это


Лживость

Еще раз оговорюсь: я не знаю, как происходит это при обучении математиков или медиков, инженеров, космонавтов или еще кого там, поэтому я буду касаться только театрального образования. Но вот что я точно знаю, так это то, что невозможно втиснуть в некий стандарт образования все профессии. Разная подача материала, разная степень индивидуализации, разные критерии оценок…. Кто тот идиот, который придумал единые правила, который пытается впихнуть невпихуемое?!

Любой педагог, который сегодня завален составлением этих бумажек, прекрасно понимает, что вся эта писанина изначально лжива. То, что пишется в планах и программах, практически никогда не совпадает с реальностью, потому что те, кто откуда-то из заоблачных высей спускают нам нормативы, скорее всего, просто совершенно не понимают сути конкретных дисциплин, которые преподаются в реальности. Не понимают специфики учебного процесса в каждом конкретном случае. От чиновного начальства (которое, впрочем, считает себя участниками педагогического процесса) на меня сваливается такой бред, что просто руки опускаются. Конечно, учебный процесс должен быть структурирован, но структуру эту должны создавать те, кто занимается именно самим учебным процессом, то есть педагоги. Но в реальности структуру нам спускают сверху те, кто в этом ни бельмеса не понимает. И когда моим начальственным дамам я говорю, что предлагаемая им структура бредова, идиотична и нереальна, мне отвечают, что это не они придумали, а министерство. И что же, неужели я считаю, что в министерствах сидят дураки? Да! Да!!! Я считаю, что в министерстве сидят … ну пусть не дураки, но люди некомпетентные.

Примеры? Пожалуйста: веду занятия на двух курсах. На одном мне предлагается в течение года преподавать дисциплину "сценическая пластика" в течение одного года, а на другом четыре года подряд преподавать "сценическое движение". И не дай Бог попутать формулировки. Но такой дисциплины "сценическая пластика", которую можно было бы впихнуть в один год, просто не существует на свете! Сценическая пластика – это общее объединяющее название для всего комплекса дисциплин, имеющих отношение к телесной выразительности актера. Сцендвижение, сценбой, техника трюка, фехтование, музыкально-ритмическое воспитание, работа с предметами, да хоть пантомима и художественное ковыряние в носу – вот всё это вместе, все то, что преподается разными педагогами на протяжении всего периода обучения объединяется общим термином "сценическая пластика" А мне предлагают это впихнуть в один год. Зато "сценическое движение", которое предполагает всего две цели – развитие и совершенствование опорно-двигательного аппарата и основных психофизических качеств, и которое преподается за один-единственный первый год обучения, мне предлагают растянуть на четыре года. Другой пример: веду раздел "парные и групповые взаимодействия". Руководящая дама требует от меня, чтобы я расписал пофамильно и по часам расписание индивидуальных занятий. Смотрю на нее, как на идиотку, и пытаюсь выяснить, понимает ли она вообще, что значит слово "групповые". Но она отвечает, что это мои проблемы и ТАК ПОЛОЖЕНО. Еще:Предмет "сценическое фехтование". Требование, чтобы с сентября я включил в расписание самостоятельные занятия. Как вы себе это представляете? Я даю студентам оружие, объявляю, что сегодня у них самостоятельное занятие и ухожу? И что дальше? Студентов после этого отправляют в Травму, меня в тюрьму, а кто все это потребовал? Вот то-то! Самый последний пример: буквально два дня назад от меня потребовали составить программу и расписание для студентов-заочников вот по той самой сценической пластике, о которой я писал выше. Из них мне нужно распределить 12 часов групповых занятий, 5 часов индивидуальных и 100 (СТО!!!) самостоятельных. Это как? Они самостоятельно должны осваивать сценическую акробатику, сценбой и прочие?! Вот эти местами немолодые и неспортивные дяди и тети…

Вот поэтому, когда я утверждаю, что командные документы, спускаемые на меня из министерства, составлены идиотами, мне есть на что опереться. Я мог бы привести еще кучу примеров, но, думаю, что и этих достаточно. То есть понятно, что в программах и я и мои коллеги вынуждены писать некий бред, который каким-то образом укладывается в рамки, заданные нам абсолютно некомпетентными людьми.

Далее. Для того, чтобы из составленной этими министерскими писаками программы вытекала какая-то зарплата для педагогов, ими придумываются заведомо нереализуемые схемы и несуществующие предметы. Пример: на предыдущем месте работы режиссерам я преподавал одновременно два предмета, один из которых назывался "сценическая пластика", а другой "ОСНОВЫ сценической пластики". В параллель. Я не шучу!

На инструктаже о том, как составлять программы начальственная дама изрекает, что на одну тему нельзя отводить больше четырех часов. Мой коллега, преподающий актерское мастерство, пытается объяснить ей, что это нереально. Ну невозможно тему "создание сценического образа" вложить в четыре часа. Дама интересуется, а сколько же нужно? Нууу может месяц… Нет, говорит она, месяц много, надо уложиться в четыре часа. То есть она ВООБЩЕ не понимает, о чем идет речь! Вернее, понимает, но ее не интересует, что там бывает на самом деле, ей нужно, чтобы мы вложились в идиотский стандарт, рожденный в больном мозгу министерского бюрократа. Какие-то темы, распределенные на весь семестр, нас заставляют оформить, как тему одного урока… и из такого бреда, не имеющего никакого отношения к реальности, состоит вся программа, которую мы должны родить.

Самое мерзкое в этой ситуации то, что все эти надсмотрщики отчетливо понимают, что требуют от нас невозможного и, чтобы создать то, что они от нас требуют, мы должны написать в программах и всех этих календарно-тематических планах откровенную брехню. Опять же пример: моя непосредственная надсмотрщица-методистка после моих долгих объяснений, что невозможно написать реальную программу, которая соответствовала бы министерским требованиям в сердцах сказала мне:" Да напишите там любое враньё, лишь бы оно было похоже на правду!". Это я сейчас не шучу, она сама сказала это мне своим ртом! Ок, я бы и написал, но для этого объясните мне, как она должна выглядеть эта правда, с вашей точки зрения. Но этого она мне объяснить не может, потому что ни бельмеса не соображает в том, чем я занимаюсь. То есть это я должен написать вранье, похожее на правду по ее прямому указанию!

Не знаю, как в изучении химии или астрономии, но в творческих профессиях просто не-воз-мож-но составить календарный план освоения профессии. Если я знаю, что, например, первый семестр второго курса отдан изучению приемов сценического боя, то весь семестр я буду заниматься именно этим, но в той последовательности и в тех объемах, и с тем распределением времени, которые будут определяться конкретным коллективом студентов, а не календарным планом. Но объяснить эту непреложную истину бюрократам из методкабинетов я не могу, они этого просто не понимают.

А вот что они понимают очень хорошо и за чем следят очень строго, так это за тем, чтобы все циферки по всем часам у разных преподавателей и студентов строго совпадали. Вот тут они проявляют бешеное рвение и борьбу за правду. Потому что в этой бухгалтерии они только и разбираются. Они готовы всю кровь из нас выпить, чтобы привести в идеальный порядок дебет и кредит по часам и темам, которые на самом деле наполнены совсем не тем, что написано в наших бумажках.

Бессмысленность

Ну ладно, оставим тему лживости. Допустим (допустим!), что вот персонально мне удастся родить нечто такое, которое будет правдой. Допустим, я потрачу кучу времени, нервов, но рожу. Что дальше? Для чего это? Вот я написал, коллеги мои все написали, сдали им… И в электронном виде, и на бумаге, испортив кучу черновиков и забракованных вариантов (бумаги-то не жалко, да?) что дальше? Что они с этим делают? Какова дальнейшая судьба этих бумажек? Ну вот вся наша контора соберет, весь город соберет, все школы, колледжи ВУЗы, вся страна, наберут десять ангаров бумаг. ДАЛЬШЕ ЧТО?

Я пытался узнать, какова дальнейшая судьба всей этой макулатурной Ниагары. Ответа я не получил. Может они ведут какую-то статистику? Может они анализируют это и могут дать мне какие-то рекомендации? Но для того, чтобы дать мне рекомендации, нужно хоть что-то понимать в том, чем я занимаюсь.

Мне приводят два аргумента в защиту этой бюрократической машины: 1) необходимость работать по программе 2) контроль за моей деятельностью. Разберемся.

Как, говорят мне, неужели ты считаешь, что не нужна программа?! Ты собираешься преподавать без плана? Нужна программа, конечно, нужна. И план нужен. Но, поскольку преподаю я, то и стратегию, и тактику преподавания должен разрабатывать я сам. И делать я это должен по правилам понятным мне, а не какому-то малообразованному чиновнику из министерства, который ничего не соображает в моей профессии и не знает ее тонкостей. Есть единственный человек, с которым я готов обсуждать то, ЧТО я собираюсь преподавать и то, КАК я буду это делать, и человек этот - руководитель курса, который доверил мне своих студентов. Он говорит:" Вот тебе мои студенты. Я – театральный человек и я точно знаю, какие требования предъявляет к актерам сегодняшний театр. Через четыре года эти ребята должны уметь делать вот это, это и это". И тогда я разрабатываю программу, которую обсуждаю именно с руководителем курса. Ни со старшим методистом, ни с ЗавГОРОНО, ни с министром образования, ни с Путиным, ни с Папой Римским! Только худрук курса может обсуждать со мной, какому разделу уделить больше учебных часов, а какому меньше. Именно обсуждать со мной, а не указывать в ультимативной форме, как это делает Минобрнауки. И займет такая программ очень немного места. В развернутом виде такая программа на четыре года занимает у меня три странички. И в ней нет этой идиотской детализации, потому что она не только невозможна, но и просто не нужна! Для чего я должен писать по требованию бюрократов толстенную заумную бумагу, в которой они все равно ничего не понимают? Ну напишу я ее, И ЧТО?! Что они собираются с ней делать, кроме красивого складирования? Они, конечно, могут ее прочитать, примерно также, как я могу прочитать инструкцию по овцеводству в условиях высокогорного климата. Может они по прочтении могут дать мне какие-то рекомендации? Может они, изучив аналогичные бумажки от моих коллег, как-то их осмыслят и сделают какие-то выводы? Очень сильно сомневаюсь. У квалифицированного педагога программа обучения не на бумаге, а в голове. Если у педагога в голове нет четкой программы, то это – плохой педагог и его надо гнать с работы. И никакая программа, написанная на бумажке, ему не поможет. И то, хорошо ли я ее напишу на бумаге или плохо, или напишу на китайском языке, или вообще не напишу, никак не влияет на то, что я реально буду преподавать и как.

Контроль. Тут вообще бред. Для начала вопрос, что именно они собираются контролировать? Мою деятельность или отчетные бумажки? Чтобы контролировать мою деятельность, нужно в этом разбираться, а с этим у них проблема. Ну приходите ко мне на урок, проверьте, не прогуливаю ли я, что я делаю, как делаю, правильно или неправильно. Но за всю мою педагогическую карьеру ко мне на урок не пришел ни один представитель этой шайки. НИ РА-ЗУ! Почему? Да потому что для того, чтобы не выглядеть идиотами, им нужно разбираться в том, что я делаю. А единственное, в чем они разбираются – это количество параграфов, толщина шрифта и сложение циферок в графе "итого". Вот только это они и контролируют за свою зарплату. И для контроля им нужно заставить нас заполнять кучу форм, бланков, отчетов, которые могут отражать реальность, а могут не отражать… главное, чтобы они были!

Одной из защитниц это замечательной системы, которая пыталась доказать мне, что она выполняет полезную и нужную работу, я предложил провести мысленный эксперимент. "Вот представьте себе - сказал я - что в одном месте собрали всех учителей нашей страны. Вот прям всех-всех, кто по вашей милости занимается этим важным и полезным бумаготворчеством. Не знаю, сколько их, сотни тысяч, а, может быть, и за миллион. Вот собрали их и попросили поднять руку тех, кому все это действительно помогает научить чему-то детей. Ну и представьте себе, сколько поднимется рук". Знаете, что мне ответила эта высокоученая представительница минобрнауки? Она сказала:" Ой, не валяйте дурака!"

Унизительность

Бессмысленная работа унизительна. Осознание того, что я выполняю бессмысленную работу, заставляет меня ощутить себя рабом, бараном в стаде. В одной из мрачных книжек об альтернативной истории я вычитал рецепт, как подчинить население целой страны. Рецепт очень простой: нужно заставить (именно заставить!) людей, не задумываясь, совершать бессмысленные поступки. Например, дважды в год переводить стрелки часов на час вперед и назад. Зачем? А затем, чтобы выдрессировать. Затем, чтобы у исполнителей атрофировалось желание и умение думать. А в статье " Как развалить систему образования за семь шагов", автор статьи: Д.Б. Сандаков (Январь 2013, г. Минск) читаем:" Армейская мудрость гласит: чтобы солдату в голову не приходили дурные мысли, он должен быть постоянно занят; не важно чем, главное – занят. Чтобы в головы педагогов не проникли хорошие и умные мыли, они тоже должны быть постоянно заняты какой-нибудь пустой и тупой работой. Поскольку красить траву в среде преподавателей как-то не принято, нужно изобрести аналог «покраски травы» для профессуры. … Аналогом «покраски травы» в ВУЗах может быть заполнение бесчисленных и никому не нужных бумаг и отчетов. Каждый год надо менять формы основных документов, чтобы всю документацию надо было переделывать заново. Но педагоги (особенно советской закалки) – люди вредные, упертые и стойкие. Даже в бессмысленном деле они запросто могут найти творческую составляющую. Чтобы исключить эту возможность, необходимо в документооборот ввести элемент авральности: около 30% всех бумаг следует требовать предоставить срочно и с-сегодня-на-завтра" (источник https://fishki.net/1961365-kak-razvalit-sistemu-obrazovanija-za-sem-shagov.html)

Как я уже писал выше, особый цинизм этой унизительной ситуации придает то, что обе стороны – и исполнители, и руководство, отдают себе отчет в том, что работа эта бессмысленная и брехливая. Но если первых это бесит, то вторые делают вид, что так и должно быть. А чтобы придать особый вес своей деятельности, они проявляют удивительную въедливость и скрупулезность в том, что они умеют делать хорошо, а именно, в контроле формы. Недавно одной из моих коллег вернули написанный ею талмуд по той причине, что у нее заголовки разделов не были выделены жирным шрифтом. Это просто какое-то изощренное издевательство.

Унизительна ситуация, когда моей работой руководят некомпетентные чиновники, когда мою деятельность контролируют и оценивают люди, не разбирающиеся в том, что я делаю, когда во власти этих людей моя зарплата, карьера и возможность выгнать меня с работы. Результаты моего труда может квалифицированно оценить только тот, кто является его потребителем. Если я выращиваю картошку, то ее качество может оценить тот, кто ее ест или повар, который готовит из нее еду, а не бухгалтер рынка, где этой картошкой торгуют. Если результатом моего труда является воспитание актера, то оценить качество моей работы может зритель или режиссер, который с этими актерами работает, руководитель курса, который сформулировал мне заказ, но никак не бюрократ от образования, которому откровенно наплевать на уровень выходящих из стен заведения специалистов. Потому что его волнуют только те показатели, за которые плюсики к карьере получает он. Его волнует рейтинг учебного заведения, а не квалификация выпускников. На предыдущем месте работы декан театрального отделения открытым текстом в приказной форме запрещала ставить студентам тройки, потому что это снижает рейтинг факультета. Трудно придумать более унизительную для педагога ситуацию.

Кому и для чего это нужно

Что же мы имеем? Мы имеем действительно систему, которая включает в себя две группы людей: одна занята производством реального результата – обучает профессии, а вторая занята некоей деятельностью, которая отнимает кучу времени и у тех и у других, насквозь лжива и производит нечто такое, что не имеет реального применения. При этом обе группы получают зарплату (даже не решаюсь сравнивать их). Существует утверждение, что любой труд должен быть оплачен. Это неверное утверждение. Оплачивается не сам труд, а его результаты. Если в результате трудовой деятельности произведена никому не нужная дрянь, то и оплата должна быть соответствующая. И не имеет никакого значения, сколько сил было потрачено на производство это дряни. Если мне на рынке пытаются продать гнилую картошку, то меня совершенно не волнует, сколько труда потрачено на ее выращивание. Да пусть хоть золотой лопатой ее окучивают и на скрипке на ней играют – я не собираюсь платить за ненужный мне товар!

Казалось бы, все просто и логично: за хороший товар платим, а за плохой – нет? Не тут-то было. Наша система выстроена и узаконена в такой форме, что тот, кто производит качественный результат, а именно педагоги, не получат своей зарплаты до тех пор, пока не обеспечат зарплатой своих контролеров. В одной из "разъяснительных" бесед мне было прямо сказано, что именно вот это, и показано на толстую пачку бумаги, и есть моя зарплата, именно вот за эту писанину, пардон, отчетность, мне и платят. Да? Правда?! А я-то наивный, думал, что мне платят за то, что я чему-то учу студентов.

Когда я утверждаю, что это педагоги обеспечивают зарплату контролерам-методистам-бюрократам, то я нисколько не преувеличиваю. При этом обратного движения не наблюдается. То есть если завтра они все куда-то испарятся, то на моей работе это вообще никак не отразится. Нет, вру, отразится – я вздохну с облегчением и у меня появится гораздо больше свободного времени, которое я смогу уделить студентам. А вот если исчезну я и мои коллеги-педагоги, то у наших господ управленцев моментально остановится всякая деятельность, которую мы постоянно подпитываем потоком бумаг. Подпитываем по их требованию. Они постоянно от нас чего-то требуют, но что-то я не помню, чтобы мы от них чего-то требовали. Как-то раз мне проникновенно глядя в глаза объясняли: "ну поймите же, мы делаем одно общее дело и должны жить в СИМБИОЗЕ!". Вон оно как? Насколько мне известно, симбиоз – это когда два организма сосуществуют, принося друг другу взаимную пользу. Вот, например, живут у меня в животе какие-нибудь полезные лактобактерии, и они там отвечают за разложение определенных белков. Я даю им приют, а они за это делают свою полезную работу. А еще у меня в животе живут глисты, которые питаются моими соками и не приносят никакой пользы, кроме вреда. И называется это не симбиозом, а ПАРАЗИТИЗМОМ. Я понимаю, какую пользу учебным заведениям приносят библиотека, буфет, завхоз и, даже, вахтер, и готов признать это симбиозом. Но какую пользу приносят господа, занятые сбором бумаг, я не понимаю. Так что никак не могу признать это симбиозом. Они все для меня являются недружественными соседями по образованию. Он отнимают у меня время, гробят мои нервы, заставляют заниматься производством бумажного потока, за который зарплату получают они! Подчеркиваю, вся эта ненужная для реального учебного процесса писанина - бумажки-отчеты-планы-программы производится нами, но зарплату за это получаем не мы. Какой уж тут симбиоз… это очень неприятные соображения, но я вынужден их сформулировать: СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ СЕГОДНЯ ТАКОВА, ЧТО ВНУТРИ НЕЕ СУЩЕСТВУЕТ СТРУКТУРА, ПАРАЗИТИРУЮЩАЯ НА УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ!

Паразитов никто не любит. От них стараются избавиться, минимизировать контакты с ними. Но как же от них избавишься, когда именно в их руках органы контроля и управления. Причем, на всех уровнях, от министерства до каждой сельской школы. Это от них зависит, сколько раз педагог будет переписывать свои бумажки, доводя их до того соответствия идиотским стандартам, которое понравится контролеру низового звена. Это от него зависит, сколько педагог будет сидеть и сводить в многочисленные таблицы циферки за несуществующие занятия по выдуманным дисциплинам. Это от контролера среднего звена будет зависеть как часто целое учебное заведение будет лихорадить в преддверии очередной аттестации. Это от верховных контролеров и фантазеров от бюрократии зависит, как часто вся страна, все сотни тысяч педагогов с матюгами дружно садятся заново переписывать всю документацию, потому что очередному уроду из заоблачных министерских высей захотелось получить очередную премию, и он для этого выдумал новый стандарт.

Одна дама из этой когорты, после разговора со мной, когда я высказал ей примерно то, что написано выше, сквозь слезы в сердцах спросила меня:" Ну что мне теперь уволиться? Вы этого хотите? За что же вы все ко мне так относитесь? Почему вы все издеваетесь надо мной? Что я вам такого плохого сделала?!". Да упаси Господь, я ничего не имею против нее лично. Я вовсе не жажду ее увольнения. Это совершенно бессмысленно: уволь ее, на это место другая сядет, может еще неизвестно, какая. А вот насчет " За что же вы все ко мне так относитесь" – тут попробуйте сами догадаться.

Итак, планирование и контроль. Я не против того, чтобы они присутствовали в учебном процессе, они нужны, с этим я не спорю. Насчет планирования, и каким оно должно быть, на мой взгляд, я уже писал выше: для планирования работы педагога вся эта структура не нужна, для этого достаточно самого педагога и его непосредственного начальника. Что же насчет контроля, то и тут картина аналогичная: контролировать меня может только тот, кто в моей работе разбирается и тот, кто непосредственно выдал мне задание. А что мы имеем вместо этого? Вместо этого мы сегодня имеем многотысячную бюрократическую структуру, которая узурпировала эти две функции, обставила их чудовищно сложными, бессмысленными и трудновоспроизводимыми ритуалами, отупляющими тех, кто выдает реальный результат – то есть педагогов. При этом нельзя упрекнуть участников этой структуры в том, что они ничего не делают, но смысл их деятельности лишь в том, чтобы оправдать само существование этой гири на шее образования. Им необходимо как-то оправдывать сове существование, свои зарплаты, кабинеты и вмешательство в те области, в которых они никому не нужны и только мешают. Они маскируют это словесами о том, что тем самым помогают учебному процессу, усовершенствуют его, оптимизируют, но даже дураку понятно, что если их деятельность прекратить, то это ни в малейшей степени не помешает этому самому учебному процессу, а сотни тысяч педагогов вздохнут свободно.

Что делать

По существу, мы видим кормушку, вокруг которой вьется куча народа, который от нее кормится и защищает ее всеми силами. И любые попытки лишить их этой кормушки, вызывают бешеное сопротивление. Самое главное, что нужно понять – это то, что бороться нужно не с этими нахлебниками, а с самой кормушкой. Не изменять ее, не трансформировать, не улучшать. ЕЕ НУЖНО ЛИКВИДИРОВАТЬ!

Недавно по телевизору показывали встречу президента Путина с представителями творческой элиты, и там к президенту обратился Николай Цискаридзе с отчаянной просьбой избавить творческие ВУЗы от удушающей заботы Минобрнауки. Он рассказал об этом ярме, которое висит на шее, душит, заставляет бессмысленно тратить время, об идиотских нормативах, о никому ненужной отчетности и т.д. Он привел замечательный аргумент: " ведь военные академии как-то справляются сами, без этого заведения? Министерство обороны не отдало свои учебные заведения в ведение этой организации. Так неужели мы тупее военных и не сможем сами воспитать себе смену?! И сидевшая рядом с Путиным начальственная дама моментально включилась в беседу, глубокомысленно поведав, что надо будет пересмотреть систему нормативов, отчетности и еще каких-то процедур, оптимизировав ее… В зале поднялся смех и тогда президент покосился на нее и сказал:" вот видите, с кем работать приходится". То есть понятно, что представители этой кормушки, ее конструкторы, охранители и пользователи готовы как угодно ее трансформировать, видоизменять, маскировать, менять ей имя, но сохранять любой ценой.

Повторю еще раз: до тех пор, пока кормушка существует, всегда найдутся те, кто захочет от нее кормиться. Поэтому нужно не бороться с кормящимися, а ликвидировать кормушку.

Мне говорят: "ну хорошо, ты предлагаешь ликвидировать, сломать, уничтожить… а что взамен?" Да в том-то и дело, что взамен ничего! Когда из тела вырезают раковую опухоль, то взамен ничего не пришивают! Когда от ног отвязывают гири, то ничего другого взамен не привязывают. Все полезные функции этой структуры (а это планирование и контроль) могут быть реализованы внутри кафедры или факультета. И именно внутри кафедры, факультета, конкретного учебного заведения могут быть выработаны те формы, которые наиболее понятны, прозрачны и необременительны. И не нужно никакой тотальной унификации на этом уровне, потому что у разных учебных заведений могут (и должны быть!) свои особенности, свои методики, не совпадающие с другими, своя школа. Это даже внутри какой-то одной отрасли, а уж в рамках всей системы образования во всем ее многообразии и речи не может идти ни о какой унификации, ни о каких трафаретах, ни о каких единых стандартах. Я не знаю, где и когда мы подцепили эту заразу – в процессе ли привития Болонской системы на нашу почву, или еще раньше в недрах совка, но если мы от нее не избавимся, то рано или поздно она нас задушит окончательно.

Но ни о каких телодвижениях в этом направлении не может идти речи до тех пор, пока творческие ВУЗы будут в подчинении Минобрнауки. Потому что если во времена СССР МВССО "несло ответственность за состояние и дальнейшее развитие системы высшего и среднего специального образования, за качество подготовки специалистов", то Минобрнауки РФ "... осуществляет функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования…". Очевидно, что между "несением ответственности" и "осуществлением нормативно-правового регулирования" большая разница. Сегодня задачей номер один, на мой взгляд, является переподчинение творческих ВУЗов Минкульту. При этом нужно понимать, что эта бюрократическая структура, о которой я писал, способна мимикрировать и постарается проскочить туда же. Хотя, и в Минкульте с этим все в порядке. Вот пример выступления А. Калягина на Совете при Президенте по культуре и искусству21.12.2017: " Только один фрагмент из инструкции по заполнению "анкеты мониторинга исполнения детского репертуара, имеющего возрастные ограничения", послушайте, пожалуйста: «Показатели рассчитываются на основании указаний по заполнению строки 06 графы 4-й и строки 10 графы 3-й формы 12-НК. Сумма значений, введённых в строку 04 анкет за первый – четвёртый кварталы должна совпасть с суммой значения строки 06 графы 3-й и значения строки 10 графы 3-й годовой формы 12-НК". (Смех в зале. Аплодисменты.)

Post scriptum

К сожалению, на сегодняшний день педагогическое сообщество ничего не делает, чтобы изменить ситуацию. Люди запуганы, понимают, что не только активные действия, но и просто публичные высказывания на эту тему чреваты последствиями. Опять же пример из личного опыта: весь сентябрь и октябрь я и мои коллеги судорожно готовили очередную порцию бумажек и когда все всё, наконец сдали на нас свалили новые правила оформления, заполнения и пр… короче, давайте, ребята, заново! Я сказал, что не желаю этим заниматься, поскольку собирался уехать на постановку спектакля. А все мои коллеги дружно сели переделывать со словами "тебя же уволят!" Ну и черт с ним, пусть. А что я предлагаю? А предлагаю я просто ВСЕМ отказаться это делать. Потому что всех уволить побоятся – это грандиозный скандал будет. Одного выгнать с работы легко, а весь коллектив – вони не оберешься… нет, переделали дружно. Вернулся из поездки, и что вижу? Снова переписывают, поскольку вот-вот аккредитация грядет.

Это было последней каплей, и я решил уволиться. Я больше не желаю принимать участие в этой постыдной клоунаде. Может кто-то скажет, что это капитуляция с моей стороны, может обзовут меня пораженцем, но я понимаю, что сделать что-то можно лишь сообща. Действия в одиночку – это битье головой об стену.

И в тот день, когда я подал заявление по собственному желанию, все мои коллеги сидели на очередном инструктаже о новых правилах бумагомарания. Нечто, под названием "протокол №5" - очередная инструкция, которая ставит своей целью свести воедино все документы, которые были написаны до того, осуществить их перекрестный контроль по вертикали, горизонтали и диагонали. Причем писаться эта сводная фигня будет не ВМЕСТО всех предыдущих фигней, а В ДОПОЛНЕНИЕ к ним. Занавес.

Ну и вдогоночку немного конкретики. Вот список конкретных документов, которые написаны конкретно мной в течение этого учебного года, который, кстати, еще не окончился, так что мои оставленные коллеги еще дополнят этот список:

- Программа учебной дисциплины – 3 шт. для очного отделения, 1шт. для практики и 2 шт. для заочников (каждая – документ из 20-30 страниц, в который входят 1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины 2. Структура и содержание учебной дисциплины 3. Условия реализации учебной дисциплины 4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины 5. Приложения)

- календарно-тематические планы групповых занятий для очников – 3 шт.

- календарно-тематические планы индивидуальных занятий для очников - 3 шт.

- календарно-тематические планы групповых занятий для заочников - 2 шт.

- календарно-тематические планы индивидуальных занятий для заочников - 2 шт.

- журналы групповых занятий для очников – 3 шт.

- журналы индивидуальных занятий для очников – 3 шт.

- журналы групповых занятий для заочников – 2 шт.

- журналы индивидуальных занятий для заочников – 2 шт.

…было еще что-то, уже не помню…

И вся эта куча документов (26 штук!) в разных частях или полностью дублирует друг друга, дополняет, проясняет, детализирует и стыкуется, как паззлы. И вот теперь, помимо всего этого и в дополнение к нему будет еще нечто сводное по "протоколу №5"

6743 поделились

Николай Казмин



ID: 1045431223
Автор: https://obninskchess-ru.livejournal.com/1290682.html
Дата: 2018-04-22 11:18:11
Тема: В СССР 22 апреля был счастливым праздником детства 
Теги: мнение, интересное, история, СССР 
 


Где-то, эдак лет 30-40 назад, сегодняшний день был, если не красным в календаре, то как минимум, празднично настроенным.


Но праздник 22 апреля, считался, прежде всего, детским.
Почему? Сейчас объясню.

22 апреля, ровно до того момента, как власть в стране, вследствие искусственно развала Советского Союза захватили "демократы", которых сейчас называют не иначе как "либерасты", был довольно значительным праздником, ибо в этот день родился "вождь мирового пролетариата" Владимир Ильич Ленин.

Я не собираюсь сейчас устраивать неуместные споры о Великой Октябрьской социалистической революции, её значении в истории, а также значении в ней фигуры Ленина.

Скажу лишь одно: страна, в которой один и тот же день, больше полувека называют "великим", а остальное время, стыдясь, отворачиваются, бормоча что-то о каком-то "перевороте", как минимум рискует остаться вообще без истории.
А ведь именно это сейчас и происходит. История переписывается всеми кому не лень.

История, никак не может переоцениваться так часто и так резко, и для любой переоценки должны быть веские основания. В той же Америке, с подачи которой всё и делается, гораздо более бережное отношение к своей истории, какая бы горькая, или сладкая, она ни была.

Даже если и появились какие-то новые факты о революции, они должны были быть тщательным образом проверены, взвешены и уже после, их значение, аккуратно введено в учебники истории.

А у нас взяли, и разом перечеркнули всё, что связанно с революцией. А ведь это "Десять дней, которые потрясли мир"!
И описал их не кто-нибудь, а американский журналист.
Как же так?

Ведь мир они потрясли? Потрясли!
Значит и революция Великая, и праздновать есть чего.
А если нашлись новые документы или свидетельства, так давайте разберёмся прежде, чем кромсать историю!

Ладно, сейчас пишу не 7-ом ноября, хотя считаю, что праздник надо вернуть, просто хотя бы в память о действительно великом событии, которое реально потрясло мир.
Сейчас только лишь 22 апреля — день рождения того, с чьей подачи Великая революция и свершилась.

Так почему это праздник был, прежде всего, детским?
Тут всё просто. Кто помнит, именем Ленина, что было названо из наиболее значительного?
Вспоминаем: город на Неве, библиотека, московский метрополитен и... Правильно! Пионерская организация!

Всесоюзная пионерская организация имени В. И. Ленина — ВПО имени Ленина (её день рождения отмечается 19 мая).

Кстати, в самой пионерской организации ничего плохого не было, от слова совсем. Более того, её аналог существует практически во всех странах.
Подвиги и жизнь пионеров часто описывалась в произведениях советских писателей, снимались прекрасные фильмы.

Навскидку: Аркадий Голиков с его знаменитым "Тимуром и его командой", фильмы и одноименные романы (причём ещё и классные детективы!) "Кортик", "Бронзовая птица" и третий, менее известный фильм этой трилогии "Последнее лето детства", более современные "Москва — Кассиопея" и соответственно "Отроки во вселенной" (знаменитая фраза: "Агапит, а у тебя стали расти волосы, ты совсем большой"), "Приключения Электроника" (знаменитая песня "Крылатые качели" стала пионерской), "Гостья из будущего" и т.д. и т.п.

Вот далеко не полный список произведений художественной литературы и кино, где главными героями были пионеры.

О пионерской организации можно рассказывать часами, днями и годами.
Повторюсь: в ней не было абсолютно ничего плохого, и те, кто допустил её роспуск, равно как и те, кто участвовал в развале (распиле) СССР, как минимум должны предстать перед судом, чтобы расставив все точки над "и", мы обрели своё прошлое, вернули свою историю и продолжали двигаться вперёд.

Так почему же 22 апреля был больше детским пионерским праздником?

Те, кто жил во времена СССР, а не те, кто сейчас любит рассказывать сказки о Советском Союзе, не имея о нём ни малейшего представления, наверняка уже вспомнили: в этот день торжественно принимали в пионеры!
Меня, например, как и многих москвичей принимали в пионеры в музее Ленина.

Кто ещё помнит "Торжественное обещание пионера Советского Союза"?
А в советское время, вероятно чтобы не забывалось, его печатали на обратной стороне школьных тетрадок:



22 апреля — это был действительно одним из самых счастливых дней жизни, для многих советских ребят и девчонок.






ID: 1045412937
Автор: https://ok-tyab-rina.livejournal.com/33855.html
Дата: 2018-04-22 10:31:38
Тема: Цвета и оттенки нашей жизни. 
Теги: мнение, мысли 
 

Всё было чётко и понятно в Советском союзе: чёрное — это зло, белое — это добро. Учили добру, тому, что добро всегда борется со злом и оно должно в этой борьбе побеждать.  Оно и побеждало: и в сказках, и у классиков, и у современных писателей, и обязательно в детских фильмах. Два цвета определяли тогдашнюю жизнь. И никаких оттенков. Многоцветье допускалось, но оно было прерогативой детства. Дети —  цветы жизни! Это звучало красиво и определяло их значимость.  
Что теперь в России нынешней?



Согласитесь, цвета размылись. Нет чёткого понятия добра и зла, нет границ того и другого. Нет борьбы - есть толерантность. В фильмах всё становится с ног на голову: Кащей - добрым, Баба-Яга - хорошей, а Богатырь Добрыня Никитич - предателем.  Появились новые цвета жизни - розовый и голубой - и целых "50 оттенков серого". 


ID: 1045380353
Автор: https://gluhovski-igor.livejournal.com/1269999.html
Дата: 2018-04-22 10:09:32
Тема: К вопросу о памятных местах и достопримечательностях Астрахани. 
Теги: Астрахань, История городов России, история Астрахани, предложение, мнение 
 
Астрахань -красивый, самобытный город. С очень богатой Историей и своеобразной архитектурой. Много известных на весь мир людей посещало Каспийскую Столицу, как иногда называют наш город. Туристам есть на что посмотреть и где побывать. Есть и исторические достопримечательности, и новоделы, как скульптурки на Набережной Волги. Есть и реконструкции, как Триумфальная арка.Но, на мой взгляд,в городе недостаточно акцента на пребывание в нем человека, во всем мире Имя которого до сих пор вспоминается с эпитетом "Великий". Человек этот - Петр Первый.





Да, есть в нашем городе Площадь Петра Великого. На которой установлен памятник одному из величайших руководителей России всех времен.А что еше? Практически ничего. А между тем, Государь Российский даже не на день заезжал в Астрахань. Это был достаточно длительный период для Государей Российских и достаточно знаменательный для самой Астрахани.

Впрочем, немного окунемся в Историю. Итак, за мной, мой друг...

В 1722 году в городе случилось знаменательное событие. В Астрахань приехал император Российского государства Петр Великий. Еще до своего приезда в Астрахань из Петербурга сюда был направлен на должность губернатора Артемий Петрович Волынский.

16 октября 1720 года Петр послал губернатору собственноручный указ:

«Завесть в Астрахани губернский огород, также сделать ранжерею и держать вывозные из Персии деревья и травы, которые не могут зимовать и для приготовления трав, которые потребны в аптеку, взять из Петербурга в Астрахань аптекаря да огородника.
Которые виноградные сады при Астрахани, из того винограда делать горячее вино…
Опробовать рыбу для отпуску за море таким образом: солить свежи осетров, изрезать в звенья и закупоривать в небольшие бочки, другую варить в тузлуке и наливать уксусом, также опробовать наливать рыбьим жиром и в таких же бочках закупоривать. Оные пробы делать как из осетров, так и из севр (севрюг), опробовать же солить сельди, которые в Каспийском море.
При Астрахани и в других местах, где степи, сеять дубовые желуди для лесов таким образом, как заводят леса в Европе.
Сделать форму медную, которая к вам пришлется, послать в Персию для пробы того камня, который садится из воды.
Завести в Астрахани чистых лошадей от персидских жеребцов и от черкасских кобыл…»

К его приезду в городе были сделаны большие приготовления. Астраханский губернатор Волынский приказал снести в кремле все ветхие строения и построить рядом с губернаторским домом специальную резиденцию для императора и его свиты. Кроме этого, Петру построили еще один дворец вниз по Кутуму, в Заманском саду.

На берегу Кутума развернулось широкое строительство. Отрывочные сведения из архивных документов, приведенные А.С.Марковым, говорят о больших земляных работах, об устройстве водоема, разбивке цветников . Помимо возведения царского «Летнего дворца» был несомненно преобразован и сад вокруг него, который, исходя из названия дворца, можно считать астраханским Летним садом.

Отведенная под загородную резиденцию Петра усадьба была лучшей не только среди садов Скакольного бугра, который «был весь покрыт садами астраханского купечества», перебиравшегося на лето из «тесноты» города на простор и прохладу предместья, но славилась среди всех астраханских садов — государевых, митрополичьих, частновладельческих. Это была загородная усадьба «государева шелкового мастера» Маматагея Заманова, приглашённого на службу в Московию в последней четверти XVII в. и занимавшегося по указу царя Алексея Михайловича разведением в Астрахани тутовых садов . Это был лучший сад в городе.

Общее надзирание за строительством губернатор поручил дворянину, государственных садовых заводов комиссару Алексею Ивановскому. Строительство дворца началось в январе 1722 года и к лету он был закончен. Как ни странно, ни чертежей, ни наброска хором в Замановском саду не сохранилось, как не сохранилось и самого дворца.

Астрахань встретила Петра I, только что получившего титул Императора, Отца Отечества, торжественно и шумно. Город со своей своеобразной архитектурой, со своим неповторимым восточным колоритом произвел большое впечатление на великого преобразователя. Первой достопримечательностью, которая запала в сердце императора, был Астраханский кремль и его главная святыня – Успенский собор, та самая Соборная церковь, о которой писал Волынский.

От Никольских ворот, к которым император подъехал на шлюпке вместе с императрицей и свитой, он направился через кремлевскую площадь в успенский собор. Толпы народа встречали прибывших громовым «Ура!», кидали вверх шапки и шляпы. плыл праздничный колокольный благовест. В честь благополучного прибытия эскадры в Успенском соборе был отслужен молебен. Величественный вид собора произвел на Петра Алексеевича огромное впечатление, и впоследствии он не раз делился впечатлениями со своими приближенными.

После этого император взобрался на Пречистенскую колокольню и в подзорную трубу стал осматривать окрестности, которые показались ему очень красивыми. Петр обратил внимание на состояние астраханских улиц и повелел их замостить, а для этого просил губернатора Волынского довести до сведения шкиперов и лоцманов, чтобы они, ведя суда по Волге к Астрахани, обязательно привозили с собой по несколько пудов кирпичей или булыжников.

Проживая в своем дворце, находящемся в лучшем саду Астрахани, Петр Великий в свободное время присоединялся к садовникам. Помогал им копать, сажать и сеять, давал хорошие указания. Здесь уместно привести рассказ русского историка Василия Ключевского: «Однажды какой-то знатный господин улыбнулся, видя, с каким усердием Петр, любя дуб, как корабельное дерево, сажал желуди на окраине дороги. «Глупый человек, - сказал ему Петр, заметив его улыбку и догадавшись о ее значении, - ты думаешь, не дожить мне до матерых дубов? Да я ведь не для себя тружусь, а для будущей пользы государства». По преданию, посадил Петр несколько дубовых деревьев в Замановском саду.

В один из июльских дней Петр 1 вместе с императрицей на яхте, совершая прогулку по реке Кутум, заплыл в речку Луковку, а из нее в большой пруд, где находился Птичий Двор. Этот двор был создан в Астрахани еще в 1718 году Алексеем Татарниковым по личному указанию Петра Великого. Волга издавна была местом гнездовья птиц. Редких птиц отсюда изредка доставляли Петру. И Петр в именном указе указывал места, где отлавливать птиц: «… ловить их около Астрахани и за Астраханью, и наипаче которые водятся на Эмбе-реке и на Тереке. Так же ежели какие сыщутся птицы и сверх росписи присылайте…». Когда Петр посетил Птичий Двор, то указал, чтоб там содержали и разных редких зверей. Петру хотелось, чтобы здесь приучали гепардов и других красивых хищников. Птичий двор, устроенный по желанию Петра, живо интересовал не только астраханцев, но и многих путешественников, ученых, художников. Шум и гам на нем не затих и после смерти императора.

Однако Петр 1 приехал в Астрахань не для отдыха. Он вынашивал планы предстоящего Персидского похода, и тщательным образом к нему готовился. В петровском дворце часто собирались сподвижники Петра I - адмирал Апраксин, тайный советник Толстой, навигатор Соймонов, капитан Верден, князь Кантемир. Здесь вынашивались все детали будущего похода, составлялись манифесты к горским народам Кавказа.

В январе 1722 года в Астрахани стали делать островные лодки и ластовые суда для похода. Они были приспособлены и к морскому плаванью. В «Табеле о составе Каспийской Флотилии в 1724 году» указаны суда, принимавшие участие в Персидском походе. В большинстве своем они имеют названия персидских городов и провинций: «Гиркания», «Гилян», «Рящ», «Дагестан». В Астрахань стали постепенно прибывать корабли для участия в персидском походе. У берегов Волги они ремонтировались, усовершенствовались. Для участия в походе Петр I подобрал самых маститых офицеров, знавших Каспийское море: Соймонов, братья Урусовы, Золотарев, Лунин….

В самой же Астрахани рукой Петра Великого в 1722 году был заложен порт. Это было самое живописное местечко города, утопающее в зелени. Здесь хранится плезир – яхта, на которой Петр I совершал путешествия из своего дворца в кремль для решения самых неотложных дел, касающихся похода. Яхта называлась «Эксперанец», или по-латыни «Надежда».

Яхта служила императору и для осмотра окрестностей города. Юную окраину города в то время окружали сточные воды солончаков, испарения которых заражали воздух. Петр предложил осушить болота. Для этого он указал прорыть от Волги до Кутума канал, который бы служил пристанищем для многочисленных мелких судов во время шторма, служил своеобразным, естественным дренажом и давал бы в центр города чистую проточную воду. Этот канал начали рыть уже после смерти Петра I.

Но построен он был лишь тогда, когда астраханский купец Иван Андреевич Варваций пожертвовал для этой цели 600 тыс. рублей. Газета «астраханские губернские ведомости» в 1838 году писала: «Цель Великого Петра вполне исполнена…канал имеет в длину более двух верст с половиною и до 20 сажен в длину…В воспоминание благодетельного поступка Варвация канал был переименован из Астраханского в Варвациевский». 18 июля Петр устроил смотр флотилии. На своей плезир-яхте император объезжал стоящие на Волге суда. Суда встречали Петра артиллерийским салютом. На кораблях был выставлен почетный караул.

В скором времени Петр 1 выступил в Персидский поход. Он был закончен удачно для России, был завоеван Дербент, заключен ряд договоров.

Петр возвращался в Астрахань. Молва гласит, что, подъезжая к острову Четыре бугра, на кораблях поздно вечером видели необычное небесное явление – падение большого метеорита. Хвостатая звезда прочертила на темном небе огненный след и скрылась за горизонтом. И долго видели в стороне берега зарево – будто горел камыш. Петр 1 наблюдал за той удивительной звездой в подзорную трубу. Приближенные императора гадали – что предвещает это знамение – мор, глад, новую войну, неожиданную кончину? Петр молчал. Тревогой и неизвестностью щемило его сердце.

4 октября Петр с авангардом на судах прибыл в Астрахань. Тут же в Успенском соборе отслужили благодарственный молебен. Епископ Иоаким, в праздничном облачении, в усыпанной самоцветами митре, возглашал с амвона слово о победоносном походе российских войск: «Благословен будь, державный монарх наш! Принятием ключей дербентских умножилась слава российская! Тогда взятием Оттенбурга отверзлась дверь в полуночные страны, ныне получением Дербента – в полуденные…».

А этот овеянный славой человек еле отстоял службу в Успенском соборе.

Петр вернулся в Астрахань в болезненном состоянии. Несколько дней его знобило, жаром обметало губы. Врачи внушали ему на некоторое время отстраниться от всяких дел. Его личный лекарь Блюментрост велел закрыть все окна во дворце, «Чтобы императору не дуло», велел никого не пускать в покои, где лежал император, хотя бы для самых неотложных дел. Но Петр выдержал такое «насилие» всего несколько дней. Надо было подвести итоги кампании, наметить пути дальнейших действий на Каспийском море.

В эти же дни Петр I дает распоряжение о «лучшей и пригоднейшей» конструкции купеческих судов. Петр запретил строить суда топорной работы. Из одного бревна топором выстругивалось две доски. При распиловке бревно давало четыре и пять досок. Суда должны строиться крепко и надежно – вот основной вывод, сделанный Петром после похода, так как во время его суда нередко давали течь.


Теперь, что касается памятных мест в Астрахани, непосредственно связанных с пребыванием Петра Великого в нашем городе.Это скорее работа для историков, архитекторов и градоначальников. Но работа благодарная,и, на мой взгляд, необходимая для Истории Астрахани. Почему бы в нашем городе не сделать историческую реконструкцию дворца Петра Первого? Может быть и не во всю величину. Но как факт. Как достопримечательность, которая впоследствии будет привлекать туристов. Может быть это будет даже что то вроде инсталляции. Или небольшого музея. А почему бы и нет?

Петербуржская исследовательница Е.В. Гусарова опубликовала в своей книге «Астраханские находки» фрагмент чертежа «Слияние рек Волга и Кутумова», где выявила Летний дворец императора Петра I. Хотя упомянутый чертеж и дает весьма схематичное изображение самого Летнего дворца, Е.В. Гусарова увидела в нем «симметричный фасад в три оси, увенчанный «гребешком» массивной балюстрады» - архитектурные формы, характерные для домов голландских бюргеров, столь любимые Петром I.

К слову сказать,когда Петр покинул Астрахань, в его летнем дворце поселился помощник губернатора, затем аптекарь с учениками, а с 1735 г. здесь разместился двор грузинского царя Вахтанга. В 1771 г., так и не собрав деньги на реставрацию дворца, местные власти приняли решение строение разобрать. Сад еще долгое время существовал, принадлежал частным лицам, в том числе и губернатору Бекетову Н.А., а в нач. ХХ в. под названием Казенный сад привлекал народ тенистыми аллеями и простыми развлечениями. Сейчас на месте сада располагается спорткомплекс «Звездный», а территория, которую занимал летний дворец царя, до сих пор не застроена.

Так же можно хотя бы памятными табличками отметить места, где в Астрахани бывал один из Величайших Государей в истории. Как мне кажется, это достойная и благодарная работа для тех, кто управляет нашим городом. А как Вы думаете, астраханцы?


Игорь Глуховский
спасибо за информацию сайту http://history.astrakhan.ws/peter.php
и http://astrakhan-musei.ru/article/article/view/14786, а так же
http://www.shkolakz.ru/nepic/Астраханский+государственный+объединенный+историко-архитектурный+музей-заповедникc/part-19.html







ID: 1045360510
Автор: https://kot-sapog.livejournal.com/8668029.html
Дата: 2018-04-22 09:53:56
Тема: Окружение Порошенко охватила паника?  
Теги: Украина, Порошенко, компромат, Онищенко, факты, мнение 
 
В администрации президента Украины прекрасно понимают, что у беглого депутата ВР Александра Онищенко хватает компромата на Порошенко вдобавок к тому, что был опубликован на днях.

Об этом на пресс-конференции в Киеве заявил руководитель информационно-аналитического центра «Перспектива» Павел Рудяков.



“Это долгоиграющая тема, – полагает эксперт. – Реакция администрации [президента] “мы фейки не комментируем” – это свидетельство паники. Как вы знаете, президент специально собирал заседание СНБО по этим “фейкам”.

“Они не знают, как реагировать, потому что и президент, и его окружение прекрасно понимают, что для Порошенко это больная тема, что у Онищенко могут быть записи, которые заинтересуют на Западе так, что мало не покажется никому”, – полагает Рудяков.

При этом он убежден, что украинские антикоррупционные органы эти записи не заинтересуют.

Напомним, что Онищенко обнародовал аудиозапись своего разговора с Порошенко, где речь идет о том, что за получение президентом Украины доли в принадлежащей экс-министру экологии Злочевскому компании в отношении него будут закрыты уголовные дела.


ID: 1045359128
Автор: https://kot-sapog.livejournal.com/8667853.html
Дата: 2018-04-22 09:48:50
Тема: Ленин - герой Украины. Вятрович просто немного забыл 
Теги: СССР, Ленин, день рождения, Украина, факты, мнение 
 

ID: 1045264577
Автор: https://nyka.livejournal.com/19395089.html
Дата: 2018-04-22 08:23:50
Тема: Подборка 947 
Теги: twitter, политика, мнение, интернет, разное, хрень 
 
eaaf60bf010540366fd9abc9426ce974.jpg
b8b082e380ec4d45068a65fabadfb78f.jpg
6326476ab2c42e96b27fefd54fc220bf.jpg
13882ed4f9168c59a09d5e99962760fb.jpg
6bfda20accbae5fbaeedfbbbd79d69bb.jpg
e723ad266af999da1a34ada343403e9c.jpg
e345f96a1d58353abd5970e85f465c7b.jpg
eba602d899d6e0791677430eca3b3ec5.jpg
42f8e39c255baf96ddeb8eb473375c5d.jpg
d2f5026bd1e2c50c258db4cb5b051590.jpg
e916d78374c355b44db1502ac9557863.jpg
8029351d27fc1fb23e15cbe96534f9e3.jpg
576a8dc43e0687206219563483a58e78.jpg
c23f2e1b753a44813d4ed41760f857a4.jpg
00c32bc22b7ae0b4c57a23506cd1b78e.jpg
07740fc3220552cb6dd96cbad9629035.jpg
29946451d1bc1a60d89f8278096900ae.jpg
8f1d3df3771b16004d5dbe85ea83560b.jpg
6cda2b13af2d2c8b55aead344268b112.jpg
925ad7f8ff29593352d7d2fce1282911.jpg





ID: 1045245394
Автор: https://kot-sapog.livejournal.com/8667407.html
Дата: 2018-04-22 08:07:59
Тема: “Ох#евшие” депутаты в компании шокировали Гордона 
Теги: Украина, итоги майдана, депутаты, факты, Гордон, мнение 
 
При личной встрече депутаты Верховной Рады производят впечатление наглых и оторванных от повседневной реальности людей».

Об этом в эфире украинского телеканала «NewsOne» рассказал киевский журналист Дмитрий Гордон



«Я на этой неделе был в одной компании, и там было человек десять депутатов Верховной Рады Украины. Ни одного из них я до этого не знал и не видел, честно скажу. Какие они надменные, наглые, какие охреневшие, совершенно оторванные от реальности люди, которые неизвестно как туда попали и возомнили, что они и есть вершители судеб огромной прекрасной страны! Я смотрел на их манеру разговора, на общение, на уровень интеллекта, на эти дорогие костюмы и крокодиловые пояса, на эти атрибуты счастья, на их взгляд и на эту убогость мысли», – поделился впечатлениями журналист.

«Я думал, почему такая страна в центре Европы имеет такую власть? Как это могло получиться? Механизм мне, конечно, понятен. Я всё это понимаю, но когда я вижу это, мне становится просто горько. Я смотрю на них и думаю: они богатые люди, они рассказывают, как они торгуют голосами, они не стесняются это рассказывать даже в моём присутствии, понимая, что мне это ненавистно», − добавил Гордон.

Николай Кузнецов

ID: 1045246905
Автор: https://kot-sapog.livejournal.com/8667175.html
Дата: 2018-04-22 08:03:35
Тема: Украина начинает готовить «ядерную» провокацию на Донбассе по аналогии с «химической» в Сирии 
Теги: Украина, война на Донбассе, преступления хунты, факты, мнение 
 
Украинский еженедельник «Зеркало недели» посвятил сегодня огромную статью ситуации на шахте «Юный коммунар» в ДНР, где в 1979 году был произведен подземный ядерный взрыв. (Таким образом советская власть пыталась бороться с выбросами метана в шахтах).

Издание критикует решение властей республики, принявших решение по рекомендации донбасских и российских специалистов затопить шахту, чтобы избежать радиационного загрязнения.



«После фактического затопления этой шахты утверждать о безопасности объекта и стопроцентно исключить вероятность загрязнения грунтовых и поверхностных вод пока рано. Для этого необходимы дополнительные обследования и исследования с привлечением опытных специалистов, в частности Госатомрегулирования Украины и МАГАТЭ», – пишет «Зеркало недели».

При этом выехать на место украинские спецы не могут, потому что «там «Грады».

Отсутствие информации не мешает киевским журналистам нагнетать обстановку.

«Ядерные объекты и источники ионного излучения, находящиеся на временно неподконтрольных Украине территориях, могут быть использованы для изготовления грязной бомбы, заражения питьевой воды, уничтожения окружающей среды Донбасса», – утверждает еженедельник.

Примечательно, что за пять дней до этой публикации российский Фонд стратегической культуры предупредил, что США готовят провокацию именно на «Юном коммунаре».

«Задача стоит – посеять панику и воспользоваться моментом для возможной провокации против России. С постановочным видео о «выбросе радиации», в котором какие-нибудь активисты показывают воронку от снаряда, прилетевшего якобы от ополченцев ДНР и обливают водой плачущих девочек и мальчиков. Если в Сирии удалось, то и в Донбассе получится. И всё это – несмотря на то, что под Киевом хранилище ядерных отходов США строят не в шахте, а на поверхности», – говорится в статье на сайте Фонда.

Елена Острякова

ID: 1045249508
Автор: https://kot-sapog.livejournal.com/8667004.html
Дата: 2018-04-22 07:59:44
Тема: Зрада: В Славянске жители ловят сводки Басурина 
Теги: ДНР, Басурин, сводки, Славянск, укропропаганда, факты, мнение 
 
В Славянске, который сейчас находится под контролем Украины, жители города могут получать информацию от официального представителя Минобороны Донецкой народной республики Эдуарда Басурина, тем самым разрушая официальную украинскую пропаганду.

Об этом в ярости сообщил местный «патриот» Александр Белименко на своей странице в социальной сети Facebook.



По его словам, «глушилки», которые распорядился установить президент Украины Петр Порошенко совершенно не работают, так как телеканалы Донецкой народной республики спокойно ловятся на комнатные антенны.

Более того, помимо ДНР-телеканалов в Славянске также можно ознакомиться с российским телевидением.

Украинский «патриот» в подтверждение своих слов опубликовал видео, на котором можно увидеть, как жители Славянска на комнатную антенну принимают сигнал с территории Донецкой народной республики.

«Обычный телевизионный эфир в Славянске. Сегодняшнее утро — украинцев приветствует Басурин на «Оплот ТВ», а вместе с ним нас приветствует еще и телеканал «Россия 1», - написал он.



Напомним, ранее в Донбассе начала работу система противодействия вещанию российских каналов. Такое распоряжение в ходе заседания Военного кабинета дал президент Украины Петр Порошенко. Инфраструктура системы размещена вдоль линии разграничения в бывших Донецкой и Луганской областях. «Глушилки» должны блокировать аналоговые, цифровые, телевизионные сигналы, которые поступают с территорий Донецкой и Луганской народных республик, однако, как оказалось, у Украины ничего не получилось.

Юлия Гаврильчук

ID: 1045123721
Автор: https://russiancommun.livejournal.com/375272.html
Дата: 2018-04-22 06:23:31
Тема: Абсурдные новости. 21 апреля 2018 года 
Теги: Алексей Зотьев, Русская община, абсурдные новости, неофициальное мнение 
 

Доброе утро, мои дорогие читатели! Спешу рассказать вам о самых неоднозначных событиях дня прошедшего. Коротко о самом противоречивом. Начнем?











Первое место. В Воронежской области 13-летняя девочка выстрелила в себя из винтовки. Это случилось из-за неосторожного обращения с пневматическим оружием. ЧП произошло 16 апреля в одном из сёл Россошанского района. Школьница выстрелила из «воздушки» и попала себе в область верхнего нёба. Девочку экстренно доставили в областную больницу. Там её прооперировали. Следователи выясняют все обстоятельства происшествия. Несомненно, то, что случилось – трагедия, но меня, как и следователей, очень интересуют обстоятельства происшествия. Вот лично я, взрослый человек, имеющий достаточный опыт обращения с оружием, не могу себе представить, как можно «случайно» выстрелить себе в рот из ружья. Подобное и специально проделать довольно-таки непросто. Особенно подростку. Сдается мне, речь идет о попытке суицида, которую очень оперативно замаскировали под несчастный случай. Зачем? Если для того, чтобы помочь ребенку, который сделал глупость, но позднее одумался – одобряю. Главное, чтобы подобное не было реализовано лишь для того, чтобы не портить статистику соответствующим инстанциям.










Второе место. Глава Чечни Рамзан Кадыров пригласил исполняющего обязанности госсекретаря США Джона Салливана посетить республику, после того как последний заявил о нарушениях прав человека в Чечне. «Я приглашаю будущего госсекретаря США посетить следственный изолятор в Грозном и колонию в Наурском районе. Если условия содержания подследственных и лишённых свободы граждан не лучше, чем в тюрьмах США, я публично принесу свои извинения. Но знаю, что сделать это мне никогда не придётся», — написал Кадыров на своей странице «ВКонтакте». А ведь не поедет. А жаль. Данный визит мог бы снять массу вопросов и лишить работы целую плеяду правозащитников и журналистов. А может все-таки приедет? Посмотрит своими глазами, пообщается с контингентом и персоналом, изучит условия содержания и примет добровольное решение остаться в колонии в Наурском районе. Года на три. Отдохнуть, с мыслями собраться, о вечном задуматься.










Третье место. Украинский лидер Пётр Порошенко предложил Верховной раде лишать гражданства Украины тех, кто получил гражданство России в Крыму. Об этом свидетельствует зарегистрированный законопроект, опубликованный пресс-службой парламента. «Основанием для потери гражданства Украины является… приобретение гражданства Российской Федерации в результате совершения противоправных и недобросовестных действий на временно оккупированной территории Автономной Республики Крым и города Севастополя», — говорится в документе. Потеря потерь… Молодец, Петр Алексеевич! Как говорят у нас в провинции – лучше поздно, чем никогда! Подумаешь, опоздал на четыре года. В масштабах вечности четыре года – не срок. Смешно конечно. Живут люди, в России, имеют гражданство, опять же российское, и тут им сообщают о том, что они, оказывается, по сей день являются гражданами Украины. Той самой страны, о которой они уже давно забыли как о страшном сне. Весело.


В британском Лутоне суд назначил восемь месяцев тюрьмы парикмахеру, обрившему наголо мальчика, после чего заставившего того собирать волосы с пола. Причиной столь неоднозначного поступка лутонского цирюльника послужило якобы поведение ребенка, который играл с опасной бритвой. Обидевшийся юный клиент не растерялся и обратился за помощью к полицейским. По мнению следствия, мальчик лишился причёски, которой он очень гордился, и всё это нанесло ему "серьёзный физический и психологический ущерб". Нужно было еще и материальную компенсацию истребовать. В данной ситуации мне интересно, как будет себя вести данный специалист в тюрьме. Он так же будет упорно брить наголо всех своих сокамерников, которые при нем будут играть опасной бритвой? До новых, волнующих встреч!


Алексей Зотьев



ID: 1045009594
Автор: https://tigra-olga.livejournal.com/3750550.html
Дата: 2018-04-22 04:46:45
Тема: мои бисерные 
Теги: бисерное, размышлизмы, личное мнение, руки не для скуки 
 
вот смотрю на них и думаю - сделала, хотела, ни разу никуда не надела)
почему?


а это продала в своё время - ни разу не носила)


периодически надеваю, но редко


а этот серо-голубой надо вообще переделать жгут и связать из остатков что-то другое)


не знаю - нравятся они мне все до сих пор, но только вот так, без человеков)

в этот раз заказала много синего бисера - снова же хочу подобное украшение)
а куда носить и с чем не думаю - просто хочу!
и нет бы у меня из покупали, как жареные пирожки

ID: 1044923798
Автор: https://obninskchess-ru.livejournal.com/1290367.html
Дата: 2018-04-22 02:57:18
Тема: Давай пожмём друг другу руки 
Теги: news, мнение, новости, памфлеты, стёб, фельетоны, интересное, наука 
 


Всё!
Теперь все споры о том, кто на Земле самый тупой, а кто ещё тупее, закончатся раз и навсегда!


С этого дня любой человек на нашей планете, да и даже если не человек, да не обязательно на нашей, в конце концов, может вовсе и не на планете, а в каком-нибудь звездолёте, легко проведёт простой тест на наличие мозгов у своего собеседника.

Но!
Тут есть один момент: это только возможно при непосредственном контакте.
С учётом того, что сейчас большая часть человечества находится в виртуальном пространстве, где пока такие тесты невозможны в принципе, ценность открытия немного нивелируется.

Объясняю суть.
Для того чтобы понять, кто стоит перед вами, дурак или идиот, или и то, и другое вместе, надо всего лишь... воздуха в грудь побольше набрали?.. чур, громко не смеяться... тсс, я вам говорю... тихо... надо всего лишь пожать руку тому, чьи умственные способности вы пытаетесь протестировать!

Вот так просто!
Ученые из Университета Манчестера установили, что люди с крепким рукопожатием отличаются умственными способностями и развитой памятью в зрелом возрасте.
Об этом сообщает Daily Mail.

"Мы видим явную связь между мышечной силой и здоровьем мозга. Сейчас необходимо установить, можем ли мы развивать свой мозг, занимаясь тем, что укрепляет наши мышцы, например, упражнениями со штангой", — заявил один из соавторов исследования Джозеф Ферт.

Ученые утверждают, что люди со слабым рукопожатием имеют меньшую плотность белого вещества.

Теперь учёным из достопочтимого Университета Манчестера осталось лишь придумать, как пожимать руки через интернет и эпическая битва Макаревича с дураками, станет лишь достоянием истории.

Кстати, по этой логике получается, что самым умным человеком планеты является Арнольд Шварценеггер, ну на худой конец Сильвестр Сталлоне.

Что уж там говорить об Эйнштейне или Ньютоне.
Первый, больше прославился тем, что показывал человечеству язык. Ведь, где только не висела эта фотка с языком, даже в местах совсем уж неприличных.
А второй, только, что его голова вовремя сориентировалась и в нужный момент поймала собой яблоко, падающее с дерева.

Результат этих действий и вовсе, совсем уж незначителен: после демонстрации своего языка Эйнштейн вывел малопонятное E=mc2, а Ньютон, получив шишку от яблока, придумал вообще пустяк, какой-то "Закон всемирного тяготения", после чего Эйнштейну и долбанули в голову эти странные буковки, описанные выше и желание показать язык.

В общем, побольше жмите друг другу руки, старайтесь не показывать при этом язык и уворачивайтесь от падающих яблок.




ID: 1044907612
Автор: https://nyka.livejournal.com/19393555.html
Дата: 2018-04-22 02:31:45
Тема: Подборка 946 
Теги: twitter, политика, мнение, интернет, разное, хрень 
 
8569c42ea4075e52b29d9a5efdea06c4.jpg
6162ef2dee19deb370a37378491ae905.jpg
d3e9410e727abca6f5c791f2b900a28d.jpg
95aab509de4b6625ad321fd2c4931a62.jpg
eeb8c5866993d8681140bb5ce3e937a9.jpg
42bcae936ecf188fc28984f68f3eb1f3.jpg
8550bfad137b583a7f4688513c74ce86.jpg
28c2c260f28e167872254b09d6ae0f45.jpg
51d5f81fe40a1d7b18f077d55ae233c9.jpg
78f613d69a68ab317708299c0a82d359.jpg
f9e20fe8bda2405798dbdafa1b368139.jpg
2753813575de4a9cff3dfc5635514967.jpg
e842daedfe2c794503edf3a93c348898.jpg
2ee8aa9559b016ea0cd16dfa28221744.jpg
c3d95b1f27afc43565bdf833c5ddd4b6.jpg
bbc496f8be52f51ef52547edb74a0950.jpg
48d69ff43e472ec21cf89ee38a48114a.jpg
08cefc8c855a117a02903c2ac4552e10.jpg
f05b9c87f910c6f5476a391861d97e1a.jpg
5c56e6cad660ad385dc02d992762fa40.jpg





ID: 1044923811
Автор: https://solvaigsamara.livejournal.com/4449763.html
Дата: 2018-04-22 02:15:28
Тема: Вот это НАРОД! 
Теги: протесты, страны, авторитетное мнение.тверской 
 





ID: 1044906126
Автор: https://solvaigsamara.livejournal.com/4448917.html
Дата: 2018-04-22 02:08:06
Тема: Леонид Радзиховский о том, какие приемы использует российское ТВ 
Теги: сми.ложь, оболванивание, авторитетное мнение, twitter, #Цитата, #Цитата 
 






<< prev 20 posts










Яндекс.Метрика


Query: 0.025 seconds